13997Zarządzanie i przywództwo w piłce siatkowejTrener klasy mistrzowskiej piłki siatkowej (Master Volleyball Coach)2797Osoba posiadająca kwalifikację "Zarządzanie i przywództwo w piłce siatkowej” jest gotowa do samodzielnego zarządzania zespołem, klubem, federacją. Diagnozuje potencjał i planuje rozwój graczy oraz specjalistów wspierających zespół, kreuje model gry i tworzy otoczenie sprzyjające realizacji celów. Jest gotowa do komunikowania się w grupie i perswadowania w kontaktach interpersonalnych, zarządza zmianą i podejmuje decyzje wykorzystując różne rodzaje myślenia. Wspiera rozwój piłki siatkowej oraz samodzielnie planuje własne uczenie się przez całe życie. Osoba posiadająca tę kwalifikację może znaleźć zatrudnienie w klubach i federacjach sportowych, stowarzyszeniach i fundacjach działających w obszarze sportu itp. Jest ona przygotowana do prowadzenia szkolenia drużyn sportowych w ramach rozgrywek międzynarodowych i krajowych. Uzyskaniem kwalifikacji mogą być zainteresowane osoby posiadające kwalifikację cząstkową z poziomem 6 PRK “Optymalizacja procesu szkolenia w piłce siatkowej”.00Kwalifikacja pełna na poziomie VI PRK oraz kwalifikacja cząstkowa “Optymalizacja procesu szkolenia w piłce siatkowej” z poziomem min. 6 PRK lub inna kwalifikacja z obszaru piłki siatkowej z minimum 6 EQF.Do walidacji może przystąpić osoba, która posiada kwalifikację pełną z poziomem 6 PRK oraz kwalifikację cząstkową „Optymalizacja procesu szkolenia w piłce siatkowej” z minimum poziomem 6 PRK lub inną kwalifikację z obszaru piłki siatkowej z minimum poziomem 6 EQF. Ponadto, aby osoba mogła przystąpić do walidacji, musi minąć okres minimum 3 lat od uzyskania przez nią kwalifikacji cząstkowej z poziomem 6 PRK „Optymalizacja procesu szkolenia w piłce siatkowej” lub innej kwalifikacji z obszaru piłki siatkowej z poziomem 6 EQF. Osób, które uzyskały kwalifikację „Optymalizacja procesu szkolenia w piłce siatkowej” na podstawie przedłożonego dyplomu trenera piłki siatkowej pierwszej klasy wydanego przed wejściem w życie ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów albo dyplomu uzyskanego po zakończeniu kursów, które rozpoczęły się za zgodą ministra właściwego do spraw sportu przed wejściem w życie ww. ustawy, nie obowiązuje opisany powyżej warunek przystąpienia do walidacji. Sporty zespołowe cieszą się dużą popularnością w różnych środowiskach lokalnych i krajowych. Przykładowo, w przypadku piłki siatkowej funkcjonuje 221 federacji narodowych uczestniczących w rozgrywkach zarówno kontynentalnych jak i światowych, co świadczy o dużej popularności tego sportu na świecie. W Polsce funkcjonuje ok. 900 klubów siatkarskich, ok. 36.500 zawodników (licencje), ok. 1.900 trenerów i instruktorów (posiadających licencje). Dane na podstawie Ogólnopolskiego Systemu Ewidencji Klubów i Zawodników (OSEKiZ), będącego własnością Polskiego Związku Piłki Siatkowej. Dane te są corocznie uaktualniane i przekazywane do Głównego Urzędu Statystycznego (GUS). Aktualnie posiadane uprawnienia trenerskie i instruktorskie w piłce siatkowej uprawniają do uzyskania licencji i prowadzenia zespołu na każdym poziomie rozgrywek. Niestety tylko niewielki proc. absolwentów Akademii Wychowania Fizycznego decyduje się na pracę w zawodzie, co powoduje, że brak jest wykwalifikowanych szkoleniowców w klubach siatkarskich. Podobnie sytuacja wygląda w przypadku innych sportów zespołowych. <br />Dotychczasowe formy kształcenia polegające na obowiązku uczestniczenia w stacjonarnych kursach bardzo utrudnia korzystanie z tej oferty aktywnym zawodniczkom i zawodnikom ligowym oraz reprezentacyjnym, którzy powinni stanowić podstawę przyszłych kadr trenerskich. <br />Podobnie pracujący nauczyciele wychowania fizycznego, nie zawsze dysponują zarówno czasem jak i środkami finansowymi na wielotygodniowe pobyty na kursach. W związku z powyższym, możliwość zdobycia kwalifikacji bez względu na sposób nabycia wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych jest odpowiedzią na potrzeby potencjalnych kandydatów na trenerów. <br />Wykwalifikowana kadra szkoleniowa spełnia ważną rolę na każdym etapie rozwoju kariery sportowej dzieci, młodzieży i dorosłych w ramach klubów sportowych, klas sportowych, szkół mistrzostwa sportowego oraz Szkolnych Klubów Sportowych i reprezentacji narodowych. Potencjał rozwojowy gier sportowych i ich nowych odmian (np. Park Volley, Snow Volleyball, plażowa piłka ręczna) wskazuje na rosnące zapotrzebowanie na kadrę szkoleniową w tym zakresie. <br />Sukcesy międzynarodowe osiągane przez zespoły klubowe i reprezentacyjne w naszym kraju na poziomie młodzieżowym i seniorskim również obligują do ustawicznego kształcenia kolejnych kadr trenerskich mających kompetencje do efektywnego przygotowania graczy do współzawodnictwa. <br />Osoby posiadające zgłaszaną kwalifikację mogą wspierać zainteresowanie dzieci sportem na etapie wczesnoszkolnym realizując tym samym założenia Programu Rozwoju Sportu do roku 2020. Program wskazuje również, że jednym z kluczowych warunków dla efektywnego procesu szkolenia jest dostępność wykwalifikowanej kadry trenerskiej. <br />Zalecenia dotyczące najważniejszych wyzwań w sporcie przedstawił również Parlament Europejski w Sprawozdaniu w sprawie europejskiego wymiaru sportu (Sprawozdanie w sprawie europejskiego wymiaru sportu, 18.11.2011 r. (2011/2087(INI)). Dokument identyfikuje konieczne obszary interwencji oraz rekomenduje podjęcie działań m.in. państwom członkowskim. Zalecenia te pokrywają się z Programem Rozwoju Sportu do roku 2020 w takich obszarach jak m.in. rola kształcenia i odpowiednich kwalifikacji trenerów. <br />Kwalifikacja będzie umożliwiała potwierdzanie kompetencji osób, niezależnie od drogi ich uzyskania (droga formalna, poza- i nieformalna). Będzie zachęcała osoby wybierające drogę pozaformalną i nieformalną do wspierania sportu celem uzyskania odpowiednich kompetencji. Konieczność podnoszenia kompetencji kadr sportu na 7. poziomie Polskiej Ramy Kwalifikacji wynika ze zdiagnozowanych rynkowych luk kompetencyjnych w obszarze zarządzania zasobami ludzkimi kadr sportowych. W sportach drużynowych umiejętne i świadome budowanie relacji między zawodnikami jest jednym z kluczowych czynników sukcesu sportowego. Uzyskanie niniejszej kwalifikacji może pozytywnie wpłynąć na działalność trenerów doświadczonych, posiadających potwierdzone umiejętności związane ze wsparciem doświadczonych zawodników, kadr szkoleniowych i przekazywaniem im wiedzy. Nie tylko podniesie to jakość kształcenia kadr sportu w Polsce, ale i zwiększy ich konkurencyjność na arenie międzynarodowej. Ułatwi to bowiem udokumentowanie nabytych kwalifikacji w różnych krajach. <br />W sportach zespołowych prowadzone są rozgrywki na poziomie krajowym jak i międzynarodowym zarówno dla osób niepełnosprawnych jak i dla osób starszych (oldboyów). Przykładowo piłka siatkowa w Polsce odnosi znaczne sukcesy międzynarodowe w postaci 12 medali reprezentacji seniorskich kobiet i mężczyzn (od 2003 roku), ok. 40 medali reprezentacji juniorskich (od 1995 roku) w siatkówce halowej i ok. 80 medali w siatkówce plażowej (od 2005 roku). Źródło danych – Polski Związek Piłki Siatkowej. Poprawa infrastruktury sportowej, form szkolenia oraz zwiększenie środków finansowych przeznaczonych na szkolenie dzieci i młodzieży oraz reprezentacji seniorskich znacząco wpłynęło na zainteresowanie sportem. Wyniki sportowe na arenie krajowej i międzynarodowej zwiększyły zainteresowanie dzieci sportem zarówno na etapie wczesnoszkolnym (rozgrywki Kinder + Sport) oraz młodzieży (rozgrywki reprezentacyjne, klubowe, szkolne itp.). Nie dotyczyProjekt kwalifikacji był konsultowany w ramach konsultacji środowiskowych - 5 opinii aprobujących projekt kwalifikacji, i w ramach opinii specjalistów co do społeczno-gospodarczego zapotrzebowania na kwalifikację. Specjaliści pozytywnie ocenili projekt. Na wszystkie sugestie zmian w projekcie w ramach konsultacji, wnioskodawca odpowiadał wyczerpująco i merytorycznie. Projekt uzyskał pozytywną ocenę Rady ds. Kształcenia i Doskonalenia Kadr Kultury Fizycznej.Osoba posiadająca kwalifikacje może: <br />● Ubiegać o uzyskanie licencji PZPS uprawniającej do prowadzenia zespołów w rozgrywkach w systemie PZPS, WZPS, PLS; <br />● Zarządzać zespołami na wszystkich poziomach sportowych; <br />● Pełnić rolę doradcy, eksperta, mentora w zakresie zarządzania zespołami; 1. Etap weryfikacji <br />1.1. Metody <br />Weryfikacja efektów uczenia się następuje na podstawie analizy dowodów i deklaracji połączonej z wywiadem swobodnym. Dowodami tymi mogą być m.in.: <br />– certyfikaty, dyplomy, zaświadczenia, <br />– praca pisemna / esej z propozycją autorskich rozwiązań w piłce siatkowej, <br />– artykuły naukowe oraz artykuły z pism branżowych, <br />– nagrania prowadzonych zajęć, wywiadów, wystąpień, prelekcji, <br />– arkusze obserwacji, <br />– plany, programy, projekty itp. <br />Uznanie wszystkich efektów uczenia się wskazanych dla kwalifikacji może nastąpić na podstawie: <br />– przedłożonego dyplomu trenera piłki siatkowej mistrzowskiej klasy wydanego przed wejściem w życie ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów (Dz. U. poz. 829) lub <br />– dyplomu uzyskanego po zakończeniu kursów mistrzowskiej klasy, które rozpoczęły się za zgodą ministra właściwego do spraw sportu przed wejściem w życie ww. ustawy. <br />1.2. Zasoby kadrowe <br />Weryfikację przeprowadza komisja walidacyjna, zwana dalej „komisją”. Komisja składa się z 3 osób, w tym przewodniczącego komisji. <br />Każdy z członków komisji: <br />– posiada dyplom trenera piłki siatkowej mistrzowskiej klasy wydany przed wejściem w życie ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów lub kwalifikację cząstkową z poziomem 7 PRK w piłce siatkowej, <br />– posiada kwalifikację pełną (magister) z poziomem co najmniej 7 PRK, <br />– posiada udokumentowane doświadczenie w prowadzeniu zespołu graczy w rozgrywkach klasyfikowanych (umowa o pracę lub kontrakt trenerski, zaświadczenie o udziale w zawodach mistrzowskich – FIVB, CEV itp.). <br />Co najmniej 1 z członków komisji posiada doświadczenie w zakresie działań związanych z wdrażaniem Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. <br />1.3. Sposób organizacji walidacji oraz warunki organizacyjne i materialne <br />Instytucja certyfikująca musi zapewnić możliwość odwołania się od każdego etapu walidacji. <br />2. Etapy identyfikowania i dokumentowania <br />Instytucja certyfikująca musi zapewnić doradcę walidacyjnego, który spełnia poniższe warunki: <br />– posiada co najmniej dyplom trenera piłki siatkowej pierwszej klasy wydany przed wejściem w życie ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów lub kwalifikację cząstkową z poziomem 6 PRK w obszarze sportu, <br />– posiada kwalifikację pełną z poziomem co najmniej 6 PRK. <br />Doradca wspierający kandydata w tworzeniu portfolio na potrzeby analizy dowodów nie może zasiadać w komisji prowadzącej weryfikację dla tego konkretnego kandydata7 poziom Sektorowej Ramy Kwalifikacji w SporcieObwieszczenie Ministra sportu i turystyki w sprawie włączenia kwalifikacji rynkowej „Zarządzanie i przywództwo w piłce siatkowej" do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (M.P. z dnia 20.02.2023 poz. 215)Osoba posiadająca kwalifikację jest gotowa do samodzielnego zarządzania zespołem, klubem, federacją. Diagnozuje potencjał i planuje rozwój graczy oraz specjalistów wspierających zespół, kreuje model gry i tworzy otoczenie sprzyjające realizacji celów. Jest gotowa do komunikowania się w grupie i perswadowania w kontaktach interpersonalnych z wykorzystaniem aktualnej wiedzy z tego zakresu. Zarządza zmianą, w tym identyfikuje problemy i podejmuje decyzje wykorzystując różne rodzaje myślenia np. racjonalnego, heurystycznego. Wspiera rozwój piłki siatkowej oraz samodzielnie planuje własne uczenie się przez całe życie.254864559Certyfikat jest ważny bezterminowo2033-02-203nie dotyczy1820865Diagnozowanie potencjału i planowanie rozwoju graczy oraz sztabu szkoleniowego7150111. Planuje rozwój potencjału graczy i sztabu- Diagnozuje potencjał graczy i sztabu; - Doradza w wyborze ścieżek kariery; - Motywuje do pracy nad sobą. 2. Kreuje model gry- Tworzy model gry wynikający ze światowych tendencji rozwoju piłki siatkowej; - Dostosowuje model do zespołu graczy; - Wdraża model gry; - Monitoruje realizację modelu gry; - Ewaluuje realizację modelu gry; - Koryguje model gry na podstawie wniosków z monitorowania i ewaluacji. 3. Tworzy otoczenie sprzyjające realizacji celów- Identyfikuje, włącza i koordynuje zasoby sprzyjające realizacji celów (finansowe, organizacyjne, logistyczne, personalne); - Reaguje na zmiany w otoczeniu, dostosowując program do realizacji celów organizacji; - Wyciąga wnioski i formułuje dyrektywy praktyczne dla swojego zespołu na podstawie analizy otoczenia. Komunikowanie i wpływ na realizację zadań725021Perswaduje w kontaktach interpersonalnych- Wyjaśnia i uzasadnia własne poglądy, stanowiska, propozycje; - Stosuje zasady perswazji; - Wykorzystuje różne typy argumentowania w celu pozyskania akceptacji odbiorców; - Stosuje opowieści, metafory i inne figury retoryczne w celu oddziaływania na odbiorców; - Syntetyzuje przeciwstawne opinie poprzez myślenie równoległe i konsensusowe. Komunikuje się w grupie- Wykorzystuje dialog i dyskusję grupową; - Uwzględnia różnorodność poglądów członków grupy; - Zachęca do prezentowania własnych opinii; - Uzasadnia rolę budowania porozumienia; - Uzasadnia rolę zarządzania emocjami; - Wykorzystuje różnice osobnicze i kulturowe w przeprowadzaniu zmian i doskonaleniu współpracy. Zarządzanie zmianą i podejmowanie decyzji 7300311. Kieruje zmianą- Inicjuje i wspiera zmiany; - Uzasadnia celowość i konieczność wprowadzania zmian; - Mobilizuje innych do inicjowania zmian; - Tworzy klimat sprzyjający zmianom; - Ugruntowuje kulturę zmian. 2. Identyfikuje problem-Definiuje problem, który należy rozwiązać (problemy poznawcze i praktyczne: korygujące, optymalizacyjne i twórcze); - Określa priorytety decyzyjne; - Ugruntowuje kulturę zmian. 3. Włącza współpracowników w podejmowanie decyzji- Uzasadnia rolę angażowania współpracowników w proces podejmowania decyzji; - Wykorzystuje metody grupowego rozwiązywania problemów w procesie podejmowania decyzji. 4. Podejmuje decyzje wykorzystując różne rodzaje myślenia- Uzasadnia rolę myślenia racjonalnego (refleksyjnego) i intuicyjnego (heurystycznego) w podejmowaniu decyzji; - Uzasadnia rolę analogii (benchmarking) w procesie decyzyjnym. Wspieranie rozwoju piłki siatkowej 7400411. Określa czynniki determinujące rozwój piłki siatkowej- Poszukuje alternatywnych umiejętności technicznych w piłce siatkowej; - Poszukuje alternatywnych rozwiązań taktycznych w działaniach indywidualnych i zespołowych; - Rozważa możliwość wykorzystania dorobku (technika, taktyka, technologia, modele kształcenia) innych sportów w piłce siatkowej; - Rozważa i ocenia możliwości wykorzystania w piłce siatkowej dorobku różnych dziedzin nauki; - Przewiduje wszechstronnie kierunki rozwoju piłki siatkowej (technika, taktyka, technologia, metodyka treningu, popularność, przepisy, charakterystyka); - Wykorzystuje myślenie poprzez analogię (benchmarking) w pozyskiwaniu inspiracji i kreowaniu nowych rozwiązań w obrębie własnej dyscypliny i obszarów pozasportowych. 2. Analizuje bliższe i dalsze otoczenie zespołów piłki siatkowej- Obserwuje podmioty i procesy istotne dla działania zespołu, organizacji w otoczeniu bliższym i dalszym (prawnym, politycznym, społecznym, materialnym); - Ocenia oddziaływania podmiotów i procesów w bliższym i dalszym otoczeniu na zespół. 3. Wskazuje zależności systemowe w działaniach organizacji i zespołów piłki siatkowej- Patrzy całościowo na strukturę organizacyjną piłki siatkowej; - Dostrzega znaczenie i charakter powiązań między elementami organizacji (zespół, klub, federacja). 4. Realizuje działania edukacyjne, wpierające rozwój zespołu, klubu, federacji- Prowadzi wykłady lub zajęcia praktyczne służące nabywaniu nowych kompetencji przez innych trenerów; - Omawia standardy wykonywania pracy trenera, odwołując się do własnych doświadczeń, uznanych trenerów , dorobku światowego oraz Kodeksu Etyki Trenera Piłki Siatkowej ; - Omawia rolę podnoszenia kwalifikacji i kształcenia się osób związanych ze środowiskiem sportowym; - Ocenia projekty i wdrażanie programów szkoleniowych. 5. Realizuje działania marketingowe wspierające rozwój zespołu, klubu, federacji- Promuje gry zespołowe i ich osiągnięcia; - Promuje działania na rzecz przestrzegania zasad fair play w sporcie; - Występuje jako ekspert sportowy z zakresu gry zespołowej w kontaktach z otoczeniem; - Upowszechnia wiedzę o dyscyplinie. Rozwój osobisty trenera piłki siatkowej 713051Przedstawia własną koncepcję uczenia się przez całe życie w obszarze zawodowym;- Samodzielnie planuje własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowuje innych w tym zakresie; - Prezentuje wykorzystanie zastosowanie wiedzy z wybranych obszarów nauk społecznych w procesie przewodzenia; - Ocenia efekty podjętych działań rozwojowych i wyciąga wnioski.