| 1 | Uczeń dobiera metody prowadzenia badań oraz aparaturę pomiarową w zależności od badanego komponentu środowiska. | |
| 2 | Uczeń korzysta z systemu gromadzenia, przesyłania i przetwarzania danych. | |
| 3 | Uczeń lokalizuje punkty pomiaru parametrów powietrza, wody, gleby oraz natężenia hałasu i drgań. | |
| 4 | Uczeń obsługuje urządzenia i aparaturę kontrolno-pomiarową. | |
| 5 | Uczeń ocenia aktualny stan środowiska oraz opracowuje prognozy zmian zachodzących w środowisku. | |
| 6 | Uczeń ocenia jakość komponentów środowiska na podstawie obowiązujących norm oraz przepisów prawa. | |
| 7 | Uczeń określa cele i przestrzega zasad zintegrowanego monitoringu środowiska przyrodniczego. | |
| 8 | Uczeń opracowuje i ewidencjonuje wyniki badań. | |
| 9 | Uczeń opracowuje plany działań w sytuacji wystąpienia zagrożeń ekologicznych. | |
| 10 | Uczeń opracowuje plany działań związanych z monitoringiem przyrody ożywionej. | |
| 11 | Uczeń organizuje działania związane monitoringiem zanieczyszczeń powietrza atmosferycznego, wód powierzchniowych i podziemnych, gleby oraz hałasu. | |
| 12 | Uczeń planuje prace związane z badaniem i oceną stanu środowiska. | |
| 13 | Uczeń pobiera próbki komponentów środowiska do badań laboratoryjnych i terenowych. | |
| 14 | Uczeń prowadzi badania procesów zachodzących w środowisku. | |
| 15 | Uczeń przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka, wynikające z prowadzonych prac laboratoryjnych i terenowych. | |
| 16 | Uczeń wykonuje badania związane z prowadzeniem zintegrowanego monitoringu środowiska przyrodniczego. | |
| 17 | Uczeń wykonuje oznaczenia laboratoryjne określonych komponentów środowiska. | |
