| 1 | Uczeń charakteryzuje czynniki wpływające na kształtowanie osobowości i zachowanie dziecka. | |
| 2 | Uczeń dobiera metody rozwijania samodzielności dziecka. | |
| 3 | Uczeń kształtuje u dziecka pozytywne zachowania i cechy osobowości. | |
| 4 | Uczeń ocenia rozwój psychomotoryczny dziecka w zakresie poszczególnych sfer. | |
| 5 | Uczeń określa rodzaje i etapy procesu adaptacji dziecka do nowych warunków oraz wspiera dziecko w okresie adaptacji. | |
| 6 | Uczeń określa zaburzenia rozwojowe i problemy wychowawcze występujące u małego dziecka. | |
| 7 | Uczeń planuje formy współpracy z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju i wychowania. | |
| 8 | Uczeń przestrzega norm i określa fazy rozwoju małego dziecka, charakteryzuje podstawowe procesy psychiczne dziecka. | |
| 9 | Uczeń przygotowuje i przedstawia inscenizacje dla dzieci. | |
| 10 | Uczeń rozwija samodzielność dziecka różnymi metodami. | |
| 11 | Uczeń stosuje metody zapobiegania negatywnym zachowaniom dziecka. | |
| 12 | Uczeń stymuluje aktywność werbalną dziecka, wykorzystując różne techniki i utwory literackie. | |
| 13 | Uczeń współpracuje z opiekunami dziecka oraz specjalistami w zakresie wspomagania rozwoju i wychowania. | |
| 14 | Uczeń stosuje metody łagodzenia negatywnych emocji u dziecka. | |
| 15 | Uczeń analizuje i dobiera utwory literackie do wieku i możliwości percepcyjnych dziecka. | |
| 16 | Uczeń dobiera materiały i pomoce dydaktyczne dla dzieci w poszczególnych grupach rozwojowych. | |
| 17 | Uczeń dobiera metody pracy wychowawczej z dzieckiem niepełnosprawnym i stwarzającym problemy wychowawcze. | |
| 18 | Uczeń ocenia efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej. | |
| 19 | Uczeń określa istotę i fazy choroby sierocej oraz stwarza warunki zapobiegające powstawaniu i rozwojowi choroby sierocej. | |
| 20 | Uczeń organizuje pracę wychowawczą w poszczególnych grupach rozwojowych. | |
| 21 | Uczeń planuje i prowadzi indywidualne zajęcia wyrównawcze. | |
| 22 | Uczeń prowadzi zabawy stymulujące rozwój dziecka w zakresie poszczególnych sfer z uwzględnieniem wieku dziecka i jego możliwości psychofizycznych. | |
