| 1 | Uczeń angażuje się w życie społeczności lokalnej. | |
| 2 | Uczeń czerpie inspirację z innych dziedzin, aby wzbogacić i wzmocnić wyraz artystyczny
swoich pokazów. | |
| 3 | Uczeń dąży do kreowania i realizacji własnych koncepcji artystycznych. | |
| 4 | Uczeń dokłada wszelkich starań, aby profesjonalnie zaprezentować swój pokaz artystyczny. | |
| 5 | Uczeń jest odporny na stres i przygotowany do pracy w trudnych i zmiennych warunkach
(różne warunki klimatyczne). | |
| 6 | Uczeń odnosi się z szacunkiem do nestorów i dorobku sztuki cyrkowej. | |
| 7 | Uczeń posiada niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności do stworzenia oprawy
artystycznej pokazu (muzyka, kostium, charakteryzacja). | |
| 8 | Uczeń posiada niezbędne umiejętności w zakresie występów publicznych (opanowanie
tremy, koncentracja, automotywacja). | |
| 9 | Uczeń prezentuje przygotowany pokaz artystyczny, wykorzystując różne rekwizyty (ogólnodostępne
i wykonane we własnym zakresie). | |
| 10 | Uczeń przyjmuje aktywną postawę i stale doskonali swój warsztat. | |
| 11 | Uczeń realizuje swoje działania artystyczne indywidualnie i w zespole. | |
| 12 | Uczeń uczestniczy w różnych formach aktywności artystycznej. | |
| 13 | Uczeń wykorzystuje i łączy w działaniach artystycznych wiedzę i umiejętności z zakresu
technik cyrkowych, tanecznych oraz elementów gry aktorskiej i pantomimy. | |
| 14 | Uczeń zna zasady ruchu scenicznego i potrafi dostosować swój występ do różnych warunków
i przestrzeni scenicznej, jak: arena, scena teatralna, estrada, plener. | |
