| 1 | Uczeń dobiera do swoich możliwości wokalnych i wykonywanego repertuaru rodzaj wprawek
przygotowujących aparat głosowy do występu. | |
| 2 | Uczeń jest świadomy roli słuchu w procesie tworzenia i kontroli głosu. | |
| 3 | Uczeń jest świadomy wpływu stanu emocjonalnego i fizycznego na emitowany dźwięk, rozumie
zagadnienia wydobycia i prowadzenia dźwięku, jego pozycji, intonacji, impostacji, wykorzystywania
rezonatorów, wyrównywania rejestrów. | |
| 4 | Uczeń kontroluje intonację dźwięku i samodzielnie dokonuje jej korekty. | |
| 5 | Uczeń ma świadomość roli oddechu w fonacji, rozróżnia typy oddechów, rozumie zasady funkcjonowania
narządów mowy (prawidłowo określa miejsce i sposób artykulacji głosek
w mowie i śpiewie). | |
| 6 | Uczeń odczytuje tekst nutowy utworu i uczy się go zgodnie z zapisem. | |
| 7 | Uczeń operuje artykulacją (np. legato, non legato i staccato) w zakresie pozwalającym na stylowe
wykonanie utworu, wykorzystując znajomość pojęć i terminów muzycznych interpretuje
utwór zgodnie z jego treścią, charakterem oraz stylem epoki. | |
| 8 | Uczeń operuje techniką wokalną, uwzględniając specyfikę fonetyki danego języka. | |
| 9 | Uczeń przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas mówienia i śpiewania, stosuje właściwy tor
oddechowy (przeponowo-żebrowy). | |
| 10 | Uczeń samodzielnie opracowuje łatwy utwór pod względem techniczno-wykonawczym. | |
| 11 | Uczeń stosuje heterogeniczne ćwiczenia wokalne odpowiednie dla swojego rodzaju głosu. | |
| 12 | Uczeń stosuje techniki wykonawstwa musicalowego (belting, legit voice, mixed voice,
microphone technics). | |
| 13 | Uczeń stosuje w utworach dynamikę w ramach swoich możliwości głosowych. | |
| 14 | Uczeń stosuje zasady higienicznego posługiwania się głosem. | |
| 15 | Uczeń swobodnie operuje głosem, stosując różne techniki wokalne (np. kantylena, improwizacja,
skat, melorecytacja, szept). | |
| 16 | Uczeń w oparciu o repertuar o odpowiednim stopniu trudności koordynuje i doskonali wszystkie
elementy techniki wokalnej w celu poszerzenia skali głosu. | |
