| 1 | Uczeń analizuje i ocenia wartości artystyczne, estetyczne oraz techniczne dzieł z dziedziny
współczesnego oraz historycznego szkła. | |
| 2 | Uczeń charakteryzuje najważniejsze zagadnienia z zakresu historii szkła artystycznego. | |
| 3 | Uczeń definiuje, rozróżnia i stosuje podstawowe terminy, pojęcia i środki wyrazu
plastycznego z dziedziny szkła artystycznego:
a) kompozycja, bryła, faktura, kolor,
b) przenikanie i odbijanie światła. | |
| 4 | Uczeń identyfikuje i charakteryzuje narzędzia i urządzenia stosowane w obróbce szkła;
planuje etapy procesu technologicznego właściwe dla danego materiału. | |
| 5 | Uczeń konfrontuje i dokonuje ewaluacji własnych osiągnięć artystycznych w swojej
specjalności. | |
| 6 | Uczeń kreatywnie rozwiązuje zadanie projektowe, stosuje odpowiednią technikę jego
realizacji. | |
| 7 | Uczeń określa właściwości podstawowych materiałów i surowców stosowanych
w technikach szklarskich. | |
| 8 | Uczeń organizuje warsztat pracy, prawidłowo dobierając narzędzia, materiały i technologie,
a także środki ochrony osobistej:
a) stosuje odpowiednie metody i techniki pracy do osiągnięcia zamierzonych
efektów,
b) korzysta z różnych rodzajów narzędzi i urządzeń do obróbki i zdobienia szkła,
c) podczas pracy z materiałami wymagającymi ochrony ciała stosuje fartuchy
ochronne, rękawice, maski, okulary i słuchawki. | |
| 9 | Uczeń podejmuje działania niekonwencjonalne, takie jak: mieszanie technik, łączenie
różnych materiałów, eksperymentowanie. | |
| 10 | Uczeń prezentuje efekty swojej pracy, posługując się językiem plastycznym. | |
| 11 | Uczeń przedstawia, formułuje i interpretuje pojęcia i idee za pomocą formy przestrzennej
i płaskiej. | |
| 12 | Uczeń rozróżnia i definiuje podstawowe technologie obróbki oraz zdobienia szkła:
a) matowanie, szlifowanie, grawerowanie,
b) stapianie, zgrzewanie, gięcie, klejenie,
c) malowanie na zimno i na gorąco,
d) łączenie elementów. | |
| 13 | Uczeń sporządza dokumentację swojej pracy, wykorzystując techniki tradycyjne
i nowoczesną technologię. | |
| 14 | Uczeń świadomie i właściwie dobiera środki wyrazu artystycznego do koncepcji pracy. | |
| 15 | Uczeń świadomie planuje pracę, dzieląc ją na kolejne etapy (projektowanie, modelowanie
lub realizacja, ekspozycja). | |
| 16 | Uczeń tworzy formy unikatowe i użytkowe z wyobraźni oraz inspirowane naturą,
przekształca swoje wrażenia na właściwe środki wyrazu artystycznego. | |
| 17 | Uczeń tworzy prace przestrzenne i płaskie: monochromatyczne i wielobarwne. | |
