| 1 | Uczeń analizuje, weryfikuje i rozwija wiedzę z zakresu swojej specjalności. | |
| 2 | Uczeń charakteryzuje zabawkę, określa jej funkcje, m.in. dydaktyczną, terapeutyczną oraz
przeznaczenie. | |
| 3 | Uczeń dokonuje oceny wartości artystycznych, estetycznych oraz jakości technicznej dzieł,
potrafi uzasadnić swoje opinie. | |
| 4 | Uczeń inspiruje się otaczającą rzeczywistością i transformuje swoje wrażenia na środki
wyrazu artystycznego. | |
| 5 | Uczeń korzysta, selekcjonuje i krytycznie ocenia informacje z różnych źródeł. | |
| 6 | Uczeń odczytuje i sporządza dokumentację projektową, realizacyjną i prezentacyjną. | |
| 7 | Uczeń opisuje podstawowe tendencje dotyczące: psychologii dziecka, w tym rolę zabawy
w rozwoju dziecka, ergonomii, antropometrii, funkcjonalności i bezpieczeństwa
zabawek w odniesieniu do kształtu, konstrukcji oraz użytych materiałów. | |
| 8 | Uczeń planuje kolejne etapy pracy – od projektu do realizacji. | |
| 9 | Uczeń prezentuje i konfrontuje własne pomysły, poglądy i dokonania twórcze, posługując się
językiem plastycznym. | |
| 10 | Uczeń projektuje i wykonuje zabawki, świadomie posługując się środkami wyrazu
artystycznego. | |
| 11 | Uczeń rozróżnia główne środki wyrazu artystycznego w projektowaniu zabawek. | |
| 12 | Uczeń rozróżnia i definiuje terminy i pojęcia z zakresu projektowania zabawek. | |
| 13 | Uczeń rozróżnia sposoby obróbki materiałów użytych do wykonania zabawki, m.in. z
drewna i tkanin, oraz możliwości techniczne stosowanych narzędzi, przyrządów
przyborów
i maszyn; | |
| 14 | Uczeń rozróżnia zabawki unikatowe i masowe. | |
| 15 | Uczeń sprawnie i bezpiecznie posługuje się warsztatem technicznym i technologicznym
w procesie tworzenia zabawek. | |
| 16 | Uczeń twórczo wykorzystuje tradycje artystyczne w projektowaniu zabawki unikatowej. | |
| 17 | Uczeń tworzy koncepcje projektowe z wyobraźni. | |
| 18 | Uczeń zna i definiuje podstawowe kierunki historii zabawkarstwa, jego tradycji artystycznej
i technologicznej. | |
