| 1 | Uczeń bezpiecznie organizuje warsztat pracy, dobiera odpowiednie środki techniczne
i formalne do zamierzonych zadań i projektów. | |
| 2 | Uczeń dobiera właściwe dla projektu narzędzia i metody pracy. | |
| 3 | Uczeń dokonuje oceny wartości estetycznych oraz jakości technicznych prac zrealizowanych
w ramach specjalności. | |
| 4 | Uczeń formułuje wnioski w procesie analizy osiągniętych rezultatów. | |
| 5 | Uczeń kreuje i prezentuje wersje i warianty projektów multimedialnych. | |
| 6 | Uczeń odpowiednio dobiera i optymalizuje formaty zapisu, dostosowując je do sposobu
prezentacji i publikacji. | |
| 7 | Uczeń planuje etapy pracy – od projektu do realizacji. | |
| 8 | Uczeń poszukuje nowych, oryginalnych rozwiązań twórczych w zakresie publikacji multimedialnych. | |
| 9 | Uczeń posługuje się narzędziami oprogramowania multimedialnego i graficznego 2D i 3D
oraz przestrzeni wirtualnej. | |
| 10 | Uczeń posługuje się urządzeniami zgodnie z zasadami bezpieczeństwa. | |
| 11 | Uczeń prezentuje zrealizowane projekty. | |
| 12 | Uczeń przygotowuje i optymalnie wykorzystuje materiały do publikacji. | |
| 13 | Uczeń rozróżnia i definiuje pojęcia i terminy z zakresu multimediów, technik graficznych; posługuje się odpowiednią terminologią w zakresie: a) środków formalnych w grafice proceduralnej (reguły, zasady i prawa kompozycji), b) budowania układów typograficznych, c) trybów kolorów, d) komunikatów w publicznej przestrzeni, np. witryny internetowe i banery, e) elementów i składników struktur multimedialnych, np.: projekcja, kadr, sekwencja, plan, aplikacja, podgląd, ścieżka dźwiękowa, f) etapów montażu (np.: rejestracja, udźwiękowienie, multiplikacja, kopiowanie, konwertowanie, renderowanie). | |
| 14 | Uczeń rozróżnia i wymienia własności wirtualnych środowisk graficznych np. wektorowych
i rastrowych, wskazuje sposoby ich zastosowania. | |
| 15 | Uczeń stosuje różnorodne środki wyrazu plastycznego w zdefiniowanym środowisku
medialnym. | |
| 16 | Uczeń tworzy publikacje multimedialne, takie jak witryny internetowe i banery. | |
