| 1 | Uczeń definiuje, rozróżnia i stosuje podstawowe terminy i pojęcia z zakresu technik
i technologii w modelatorstwie i dekoratorstwie (np.: modelowanie, kopia, imitacja,
atrapa, makieta, rekwizyt, konstrukcja, barwa, światło, ruch, skala, odległość
i perspektywa, przestrzeń sceniczna). | |
| 2 | Uczeń dobiera środki wyrazu artystycznego do koncepcji pracy. | |
| 3 | Uczeń dokonuje archiwizacji ikonograficznej i merytorycznej realizowanych projektów. | |
| 4 | Uczeń dokumentuje i konfrontuje własne pomysły, poglądy i dokonania twórcze, posługując
się językiem plastycznym. | |
| 5 | Uczeń organizuje warsztat pracy, dobierając właściwe narzędzia, materiały i technologie,
oraz środki ochrony osobistej: obsługuje i bezpiecznie korzysta z różnych rodzajów
narzędzi, przyrządów do wykonania elementów modelatorskich i dekoratorskich,
stosuje odpowiednie metody i zasady modelowania i dekorowania, łączenia oraz
plastycznego wykończenia elementów scenografii, podczas pracy z materiałami
wymagającymi ochrony ciała stosuje odzież ochronną, rękawice, maski, okulary. | |
| 6 | Uczeń planuje swoją pracę, dzieląc ją na etapy: projekt, realizacja, prezentacja. | |
| 7 | Uczeń podejmuje działania niekonwencjonalne, takie jak: korzystanie w modelatorstwie
z multimediów oraz doświadczeń innych dyscyplin i dziedzin. | |
| 8 | Uczeń rozróżnia i charakteryzuje materiały i tworzywa stosowane w modelatorstwie
i dekoratorstwie. | |
| 9 | Uczeń rozróżnia i charakteryzuje style i kierunki historyczne w dekoratorstwie oraz
najistotniejsze zjawiska w historii technik scenograficznych. | |
| 10 | Uczeń rozróżnia i charakteryzuje techniki i technologie potrzebne do wykonywania zadań. | |
| 11 | Uczeń rozróżnia przybory i narzędzia; określa ich zastosowanie (np.: wiercenie, cięcie, szlif). | |
| 12 | Uczeń samodzielnie analizuje i rozwiązuje zagadnienia związane z realizacją projektu
scenograficznego. | |
| 13 | Uczeń tworzy elementy scenografii i dekoracji, np. rekwizyty, modele, atrapy, makiety,
obiekty. | |
| 14 | Uczeń wykonuje prace modelatorskie w oparciu o własne i zlecone projekty. | |
| 15 | Uczeń łączy działania modelatorskie i dekoratorskie z innymi dyscyplinami twórczymi, np.
z rysunkiem i malarstwem, rzeźbą. | |
