| 1 | Uczeń nabywa umiejętności, które przygotowują go do podjęcia pracy w zawodzie i do
dalszego kreatywnego rozwoju umiejętności technicznych i wyrazu artystycznego. | |
| 2 | Uczeń nazywa poszczególne elementy partnerowania. | |
| 3 | Uczeń określa czynności partnera i partnerki w duecie lub w grupie. | |
| 4 | Uczeń opisuje sposoby wykonywania poszczególnych elementów partnerowania w duecie lub
w grupie. | |
| 5 | Uczeń poprzez nabyte umiejętności prezentuje układ choreograficzny, zachowując styl epoki,
charakter muzyki i właściwą interpretację choreografii. | |
| 6 | Uczeń posługuje się terminologią w zakresie partnerowania, odpowiednią dla danej techniki
tańca. | |
| 7 | Uczeń w procesie nauczania doskonali umiejętności techniczne, które pozwolą mu
prezentować taniec w duecie lub w grupie. | |
| 8 | Uczeń wykonuje kroki (pas) łączące i pomocnicze. | |
| 9 | Uczeń wykonuje oprowadzenia w pozach adekwatnych do różnych technik tańca. | |
| 10 | Uczeń wykonuje padające pozy i położenia. | |
| 11 | Uczeń wykonuje uniesienia, podnoszenia i przenoszenia. | |
| 12 | Uczeń wykonuje w partnerowaniu elementy małego, średniego i grand allegro w technice
tańca klasycznego lub w innej technice tańca. | |
| 13 | Uczeń wykonuje zwroty, obroty i pirouettes w technice tańca klasycznego lub w innej
technice tańca. | |
| 14 | Uczeń wykonuje łączone w kombinacje i etiudy taneczne elementy:
a) dwoma rękoma za talię,
b) dwoma rękoma za ręce,
c) jedną ręka w talii, a drugą za rękę,
d) jedną ręką za rękę, a drugą na bark. | |
