| 1 | Uczeń adekwatnie reaguje na sytuacje społeczne. | |
| 2 | Uczeń buduje relacje oparte na zaufaniu i dzieleniu się wiedzą | |
| 3 | Uczeń gra i śpiewa proste struktury melodyczno-rytmiczne. | |
| 4 | Uczeń gra na instrumentach. | |
| 5 | Uczeń improwizuje rytmy, motywy melodyczno-rytmiczne. | |
| 6 | Uczeń interpretuje ruchem muzykę indywidualnie lub w grupie. | |
| 7 | Uczeń komponuje ruch zgodnie z frazą muzyczną. | |
| 8 | Uczeń konsekwentnie dąży do celu. | |
| 9 | Uczeń ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania. | |
| 10 | Uczeń posiada koordynację słuchowo-ruchową oraz orientację w przestrzeni. | |
| 11 | Uczeń posługuje się pojęciami i oznaczeniami muzycznymi dotyczącymi wybranych
elementów dzieła muzycznego, takich jak: rytm, melodia, harmonia, agogika,
dynamika, artykulacja, faktura, barwa, forma (AB, ABA, rondo, kanon). | |
| 12 | Uczeń posługuje się pojęciami muzycznymi (akcent, miara, takt, kreska taktowa, oznaczenia
metryczne). | |
| 13 | Uczeń przekłada poszczególne elementy dzieła muzycznego na język ciała, dbając o estetykę
ruchu i precyzję wykonawczą. | |
| 14 | Uczeń realizuje głosem zapis nutowy z użyciem nazw solmizacyjnych i literowych. | |
| 15 | Uczeń realizuje różne formy polirytmii i polimetrii. | |
| 16 | Uczeń realizuje tematy rytmiczne z przedtaktem. | |
| 17 | Uczeń realizuje w różnoraki sposób tematy rytmiczne. | |
| 18 | Uczeń realizuje łańcuch tematów rytmicznych. | |
| 19 | Uczeń rozpoznaje regularny i nieregularny podział wartości rytmicznych. | |
| 20 | Uczeń rozpoznaje struktury muzyczne (gamę, trójdźwięk). | |
| 21 | Uczeń rozróżnia takty ósemkowe. | |
| 22 | Uczeń rozróżnia takty proste i złożone. | |
| 23 | Uczeń rozróżnia wartości rytmiczne nut i pauz. | |
| 24 | Uczeń rozumie zasady tworzenia rytmów uzupełniających. | |
| 25 | Uczeń śpiewa z prawidłową dykcją i intonacją. | |
| 26 | Uczeń stosuje zasady notacji muzycznej (pięciolinia, klucz wiolinowy, znaki chromatyczne,
nazwy solmizacyjne i literowe nut). | |
| 27 | Uczeń stosuje zasady prawidłowego oddychania w mowie i śpiewie. | |
| 28 | Uczeń szanuje siebie i innych. | |
| 29 | Uczeń tworzy własne etiudy muzyczno-ruchowe w oparciu o zagadnienia realizowane na
lekcjach. | |
| 30 | Uczeń współpracuje w zespole. | |
| 31 | Uczeń wykazuje kreatywność w realizacji zadań zarówno indywidualnych, jak i grupowych. | |
| 32 | Uczeń wykazuje się świadomością własnego ciała. | |
| 33 | Uczeń wykonuje grupy rytmiczne (ćwierćnutowo-ósemkowe, ósemkowo-szesnastkowe). | |
| 34 | Uczeń wykonuje kompozycje przestrzenno-ruchowe. | |
| 35 | Uczeń wykonuje piosenki jednogłosowe i kanony. | |
| 36 | Uczeń wykorzystuje rytm słowa w praktycznych działaniach muzyczno-ruchowych. | |
| 37 | Uczeń wyraża stany emocjonalne i pojęcia za pomocą ruchu i dźwięku. | |
| 38 | Uczeń zapisuje tematy rytmiczne. | |
| 39 | Uczeń łączy umiejętność koncentracji, podzielności uwagi, szybkiej reakcji i samokontroli. | |
