| 1 | Uczeń aktywnie realizuje choreografię zespołową. | |
| 2 | Uczeń aktywnie współtworzy dzieło taneczne w zespole. | |
| 3 | Uczeń charakteryzuje twórczość teoretyczną i choreograficzną mistrzów tańca z różnych
epok. | |
| 4 | Uczeń definiuje formy taneczne występujące w różnych epokach. | |
| 5 | Uczeń definiuje kanony estetyki w poszczególnych epokach. | |
| 6 | Uczeń dobiera charakter ruchu i postaci do konkretnej formy tanecznej. | |
| 7 | Uczeń dobiera charakter ruchu i postaci do konkretnej formy tanecznej. | |
| 8 | Uczeń dobiera utwory muzyczne do określonych stylów i form tanecznych. | |
| 9 | Uczeń identyfikuje kostium charakterystyczny dla każdego stylu tańca. | |
| 10 | Uczeń interpretuje dzieło taneczne z poszczególnych epok, stylów i kierunków – od XVI do
XIX wieku. | |
| 11 | Uczeń jest otwarty na poznawanie nowych form i technik tanecznych. | |
| 12 | Uczeń kompetentnie i twórczo współpracuje z zespołem muzyki dawnej. | |
| 13 | Uczeń kreuje charakter postaci za pomocą retoryki gestu, ekspresji ciała i maski oraz
w choreografiach z repertuaru tańca dawnego. | |
| 14 | Uczeń objaśnia kroki, figury i terminologię taneczną w poszczególnych tańcach dawnych. | |
| 15 | Uczeń opisuje obyczaje i wzorce zachowań w epokach dawnych. | |
| 16 | Uczeń porządkuje przestrzeń taneczną w sposób świadomy i precyzyjny. | |
| 17 | Uczeń posiada koordynację ruchu właściwą dla tańca dawnego. | |
| 18 | Uczeń posługuje się kostiumem historycznym i rekwizytem, właściwym dla danego stylu
tańca. | |
| 19 | Uczeń prezentuje ekspresję taneczną, wykorzystując afekty stosowane w muzyce dawnej. | |
| 20 | Uczeń przygotowuje prezentację sceniczną różnych form tanecznych w poszczególnych
epokach, stylach i kierunkach – od XVI do XIX wieku. | |
| 21 | Uczeń rozpoznaje systemy notacji tańców dawnych. | |
| 22 | Uczeń rozróżnia style taneczne, rozpoznaje formy i kierunki tańca w poszczególnych
epokach historycznych – od XVI do XIX wieku. | |
| 23 | Uczeń stosuje terminologię z zakresu tańca dawnego. | |
| 24 | Uczeń stosuje właściwy styl dla każdej formy tanecznej. | |
| 25 | Uczeń świadomie i pewnie prezentuje swoje emploi. | |
| 26 | Uczeń świadomie planuje przestrzeń taneczną. | |
| 27 | Uczeń tworzy kreatywną interpretację choreografii z repertuaru tańców dawnych. | |
| 28 | Uczeń wykonuje wybrane tańce dawne – od XVI do XIX wieku. | |
| 29 | Uczeń łączy formy taneczne z odpowiednią dla nich muzyką. | |
