| 1 | Uczeń akceptuje wkład intensywnego wysiłku fizycznego w p
racy zawodowej. | |
| 2 | Uczeń dojrzale prezentuje swoje umiejętności w tańcu solowym, w duetach i w grupie. | |
| 3 | Uczeń analizuje związek muzyki z ruchem. | |
| 4 | Uczeń angażuje się w projekty artystyczne szkoły. | |
| 5 | Uczeń charakteryzuje formy baletowe pod względem technicznym i artystycznym. | |
| 6 | Uczeń charakteryzuje się odpornością psychiczną, pasją, wytrwałością i dyscypliną
zawodową. | |
| 7 | Uczeń definiuje podstawowe zasady budowania lekcji i kombinacji w tańcu klasycznym. | |
| 8 | Uczeń definiuje pojęcie baletu współczesnego (neoklasyka, klasyka współczesna). | |
| 9 | Uczeń definiuje zasady wykonywanych ćwiczeń. | |
| 10 | Uczeń dostrzega związek anatomicznej budowy ciała z jakością wykonywanego ruchu
tanecznego. | |
| 11 | Uczeń interpretuje w swobodny sposób fragmenty repertuaru baletowego. | |
| 12 | Uczeń jest świadomy korelacji świata muzyki i tańca. | |
| 13 | Uczeń kontroluje wymagane ustawienie en dehors podczas wykonywanych ćwiczeń. | |
| 14 | Uczeń koryguje samodzielnie swoje błędy wykonawcze. | |
| 15 | Uczeń korzysta z uwag pedagoga skierowanych do niego i innych uczniów. | |
| 16 | Uczeń kreatywnie realizuje postawione przed nim zadania artystyczne. | |
| 17 | Uczeń nadaje swoim ruchom wyrazistość, ekspresję i indywidualny rys. | |
| 18 | Uczeń objaśnia taniec przez określenie różnych cech ruchu. | |
| 19 | Uczeń obserwuje pracę innych uczniów podczas ćwiczeń. | |
| 20 | Uczeń organizuje swoją pracę zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny zawodu tancerza. | |
| 21 | Uczeń poddaje analizie pracę innych. | |
| 22 | Uczeń posługuje się francuską terminologią stosowaną w dziedzinie tańca klasycznego, jej
zapisem i wymową. | |
| 23 | Uczeń prezentuje poczucie równowagi w ustawieniu na dwóch i na jednej nodze. | |
| 24 | Uczeń prezentuje prawidłową postawę ciała w ćwiczeniach tańca klasycznego przy drążku i
na środku sali. | |
| 25 | Uczeń rozpoznaje dzieła światowej literatury baletowej. | |
| 26 | Uczeń rozpoznaje różnorodność i specyfikę stylu znanych szkół baletowych. | |
| 27 | Uczeń rozwija własne zdolności artystyczne i umiejętności interpretacyjne. | |
| 28 | Uczeń sprawnie zapamiętuje zadane układy taneczne. | |
| 29 | Uczeń stosuje prawidłowe pozycje rąk i nóg oraz położenia ciała i pozy. | |
| 30 | Uczeń stosuje świadomie niuanse tańca klasycznego. | |
| 31 | Uczeń świadomie panuje nad tremą. | |
| 32 | Uczeń umiejętnie i świadomie wykorzystuje potencjał swojego ciała. | |
| 33 | Uczeń współpracuje w sposób odpowiedzialny z zespołem realizatorów i innych
wykonawców. | |
| 34 | Uczeń wykazuje poczucie zdrowej ambicji i motywacji do stałego doskonalenia swoich
umiejętności zawodowych. | |
| 35 | Uczeń wykazuje się koordynacją muzyczno-ruchową i swobodą wykonawczą. | |
| 36 | Uczeń wykazuje zaangażowanie i entuzjazm w pracy. | |
| 37 | Uczeń wykonuje ćwiczenia w tempie właściwym dla zawodowego tancerza. | |
| 38 | Uczeń wykonuje:
a) wszelkiego rodzaju pliés,
b) wszystkie rodzaje battement,
c) wszystkie formy rond de jambe,
d) złożoną formę adagio,
e) ćwiczenia z zastosowaniem półpalców,
f) różnorodne zwroty i obroty,
g) różnego rodzaju fouettés,
h) klasyczne łączniki taneczne,
i) rozpoznaje różne formy allegro,
j) technikę tańca na pointach – dotyczy grupy dziewcząt. | |
