| 1 | Uczeń czyta nuty a vista w sposób pozwalający na zagranie utworu. | |
| 2 | Uczeń improwizuje na podstawie standardów muzyki jazzowej oraz wybranej literatury
muzycznej. | |
| 3 | Uczeń improwizuje w różnych stylach, wykorzystując charakterystyczne dla nich środki
wyrazowe, takie jak: melodyka, artykulacja, dynamika, frazowanie oraz podziały
rytmiczne. | |
| 4 | Uczeń improwizuje, stosując poznane zasady harmonii jazzowej oraz techniki improwizacji,
takie jak: skale czy charakterystyczną rytmikę. | |
| 5 | Uczeń korzysta ze zdobytej wiedzy w rozwijaniu własnych umiejętności improwizacyjnych. | |
| 6 | Uczeń obsługuje programy komputerowe, w tym wskazane edytory nut. | |
| 7 | Uczeń odczytuje oznaczenia wykonawcze, charakterystyczne dla muzyki jazzowej. | |
| 8 | Uczeń odczytuje zapis nutowy i określenia wykonawcze, charakterystyczne dla muzyki
jazzowej. | |
| 9 | Uczeń określa styl improwizacji jazzowej na podstawie analizy słuchowych transkrypcji
solowych. | |
| 10 | Uczeń potrafi grać i improwizuje na podstawie funkcji harmonicznych, bez wcześniejszego
przygotowania. | |
| 11 | Uczeń potrafi improwizować a vista na podstawie funkcji harmonicznych oraz budowy
formalnej utworu – w przypadku instrumentów perkusyjnych. | |
| 12 | Uczeń przygotowuje i prezentuje fragmenty improwizacji w różnorodnych stylach jazzowych,
solo oraz we współpracy z zespołem. | |
| 13 | Uczeń reharmonizuje akordy diatoniczne z wykorzystaniem tzw. modal interchange. | |
| 14 | Uczeń rozpoznaje i definiuje formy oraz style muzyki jazzowej. | |
| 15 | Uczeń stosuje reharmonizację diatoniczną. | |
| 16 | Uczeń stosuje reharmonizację za pomocą akordów blokowych i drop 2. | |
| 17 | Uczeń stosuje reharmonizację za pomocą substytutu trzytonowego. | |
| 18 | Uczeń stosuje reharmonizację za pomocą zmiany trybu akordów. | |
| 19 | Uczeń stosuje różne typy voicingu jazzowego (np.: tercjowy, kwartowy, rootless). | |
| 20 | Uczeń wymienia i zna reprezentatywne dla historii jazzu improwizacje oraz ich autorów. | |
| 21 | Uczeń zapisuje ze słuchu partię solową. | |
| 22 | Uczeń zna harmonikę funkcyjną (podział akordów pod względem pełnionej roli w progresji). | |
| 23 | Uczeń zna historię powstania i rozwoju improwizacji jazzowej. | |
| 24 | Uczeń zna historyczną ewolucję harmonii z cechami charakterystycznymi dla poszczególnych
okresów. | |
| 25 | Uczeń zna i potrafi zastosować w praktyce symbole akordowe stosowane w muzyce jazzowej
(np. standardowe, europejskie, Roman numerals) i różnice w porównaniu z nomenklaturą
klasyczną. | |
| 26 | Uczeń zna i rozpoznaje charakterystyczne dla muzyki jazzowej cechy wykonawcze
i improwizacyjne. | |
| 27 | Uczeń zna i rozpoznaje współczesną harmonikę modalną i jej cechy charakterystyczne. | |
| 28 | Uczeń zna i stosuje skale, kadencje, struktury harmoniczne, rodzaje akordów
charakterystycznych dla jazzu. | |
| 29 | Uczeń zna metody analizy harmonicznej i jej składowe elementy. | |
| 30 | Uczeń zna oraz potrafi rozpoznać i zinterpretować harmonikę niefunkcyjną. | |
| 31 | Uczeń zna podstawy logicznego ruchu basu i jego rolę w analizie. | |
| 32 | Uczeń zna typowe dla jazzu struktury harmoniczne (blues, rythm changes i ich odmiany). | |
