| 1 | Uczeń dba o precyzję intonacyjną i rytmiczną wykonywanego przebiegu muzycznego. | |
| 2 | Uczeń formułuje, metodą dyskusji, kryteria estetyczne i wartościujące w odbiorze muzyki. | |
| 3 | Uczeń identyfikuje słuchowo wskazane zjawisko w przykładzie muzycznym. | |
| 4 | Uczeń improwizuje i tworzy przebiegi muzyczne do podanego schematu rytmicznego, materiału
dźwiękowego, funkcji harmonicznych i tekstu słownego. | |
| 5 | Uczeń koryguje błędy i uzupełnia brakujące fragmenty w zapisie nutowym. | |
| 6 | Uczeń korzysta z literatury specjalistycznej, dostępnych technik informacyjnych, poznaje metody
pracy z wykorzystaniem m.in. wydawnictw nutowych, książkowych
i fonograficznych, technik informacyjnych i programów komputerowych oraz uczestniczy
w życiu muzycznym. | |
| 7 | Uczeń korzysta z programów komputerowych służących doskonaleniu kompetencji słuchowych
lub wymagających ich wykorzystania. | |
| 8 | Uczeń odtwarza (głosem, na instrumencie i innymi sposobami) a vista i po uprzednim
przygotowaniu jedno - i wielogłosowe przebiegi melodyczne, rytmiczne i melodycznorytmiczne. | |
| 9 | Uczeń określa funkcje i literowe nazwy akordów w wysłuchanym przykładzie muzycznym. | |
| 10 | Uczeń organizuje pracę zespołu wykonawczego. | |
| 11 | Uczeń orientuje się w zapisie nutowym i potrafi w nim odnajdywać wskazane i usłyszane
zjawiska muzyczne. | |
| 12 | Uczeń poprzez analizę słuchową, wzrokową i wzrokowo-słuchową potrafi rozpoznać
i nazwać w przykładzie muzycznym:
1) interwały i akordy;
2) typ tonalności (tryb tonacji, rodzaj skali);
3) ambitus;
4) zjawiska metrorytmiczne, agogiczne i dynamiczne;
5) następstwa harmoniczne i rodzaje kadencji;
6) środki artykulacyjne i kolorystyczne;
7) obsadę wykonawczą;
8) facture;
9) zasadę kształtowania formy;
10) styl historyczny i indywidualny. | |
| 13 | Uczeń posługuje się literowymi nazwami dźwięków, solmizacją, symbolami interwałów,
akordów i funkcji harmonicznych. | |
| 14 | Uczeń posługuje się zapisem nutowym zgodnie z prawidłami ortografii muzycznej (w kluczu
wiolinowym, basowym, altowym i tenorowym). | |
| 15 | Uczeń potrafi konstruktywnie i obiektywnie ocenić interpretację własną i współwykonawców. | |
| 16 | Uczeń poznaje literaturę muzyczną przez uczestnictwo w życiu koncertowym i słuchanie nagrań. | |
| 17 | Uczeń rozpoznaje i określa brzmienie różnych instrumentów i głosów wokalnych. | |
| 18 | Uczeń rozpoznaje oraz odtwarza (w zapisie, głosem i na instrumencie) ze słuchu i z wyobraźni
struktury interwałowe i akordowe oraz skale i gamy. | |
| 19 | Uczeń transponuje przebiegi muzyczne i odczytuje partie instrumentów transponujących. | |
| 20 | Uczeń uzupełnia z wyobraźni brakujące elementy przebiegu muzycznego. | |
| 21 | Uczeń współwykonuje i współtworzy wielowarstwowe przebiegi melodyczne, rytmiczne
i melodyczno-rytmiczne. | |
| 22 | Uczeń wyszukuje i świadomie dobiera ćwiczenia rozwijające predyspozycje słuchowe
i wspomagające jego rozwój muzyczny. | |
| 23 | Uczeń zapamiętuje i odtwarza (w zapisie, głosem i na instrumencie) przykład muzyczny po
prezentacji słuchowej lub wzrokowej). | |
| 24 | Uczeń zapisuje jedno- i dwugłosowe przebiegi melodyczne, rytmiczne i melodyczno-rytmiczne. | |
