| 1 | Uczeń aktywnie słucha, podczas gry, siebie i innych. | |
| 2 | Uczeń dysponuje zróżnicowanym repertuarem kameralnym, z uwzględnieniem różnorodnych składów zespołów. | |
| 3 | Uczeń elastycznie reaguje na zmiany w przebiegu prezentacji dzieła. | |
| 4 | Uczeń interpretuje utwory muzyki kameralnej różnych epok wykorzystując posiadaną wiedzę. | |
| 5 | Uczeń kontroluje i koryguje intonację podczas gry. | |
| 6 | Uczeń koordynuje działania własne i partnerów. | |
| 7 | Uczeń orientuje się w fakturze utworu, wykorzystując wiedzę z zakresu przedmiotów
ogólnomuzycznych (harmonia, analiza dzieła muzycznego). | |
| 8 | Uczeń otwarcie formułuje, przekazuje i odbiera uwagi, dotyczące pracy i relacji w zespole. | |
| 9 | Uczeń podczas występu wykazuje opanowanie estradowe i umiejętność koncentracji. | |
| 10 | Uczeń posiada elementarną wiedzę na temat specyfiki wydobycia dźwięku przez instrumenty
współtworzące zespół. | |
| 11 | Uczeń posiada umiejętność tzw. synchronizacji wertykalnej (wspólne zaczynanie i kończenie
współbrzmienia). | |
| 12 | Uczeń posiada wiedzę i umiejętności dotyczące zachowań estradowych takich jak: wejście na
scenę, ustawienie zespołu, ukłony, relacje interpersonalne, odpowiedni ubiór. | |
| 13 | Uczeń potrafi nastroić instrument do gry w zespole. | |
| 14 | Uczeń publicznie prezentuje utwory kameralne różnych epok i w różnych formacjach
kameralnych. | |
| 15 | Uczeń stosuje elementy wykonawcze (tempo, intonacja, artykulacja, dynamika, frazowanie,
aplikatura, smyczkowanie, oddech, wibracja, w zależności od specyfiki zespołu) w sposób
spójny z partiami pozostałych członków zespołu. | |
| 16 | Uczeń stosuje umiejętność słyszenia harmonicznego. | |
| 17 | Uczeń świadomie kontroluje proporcje brzmieniowe w zespole. | |
| 18 | Uczeń świadomie współtworzy efekt synergii w zespole. | |
| 19 | Uczeń wykazuje odpowiedzialność za wspólny efekt pracy w zespole. | |
