| 1 | Uczeń dostosowuje dynamikę gry do warunków akustycznych otoczenia,
z uwzględnieniem specyfiki brzmienia innych instrumentów. | |
| 2 | Uczeń stosuje różne sposoby zapamiętywania materiału nutowego. | |
| 3 | Uczeń zna podstawy interpretacji transkrypcji dzieł epoki baroku, klasycyzmu
i romantyzmu, zgodnie z kanonami wykonawczymi. | |
| 4 | Uczeń dba o estetyczny wygląd zewnętrzny. | |
| 5 | Uczeń dokonuje krytycznej oceny własnej prezentacji. | |
| 6 | Uczeń dysponuje prawidłowo wykształconym aparatem ruchowym, umożliwiającym swobodną
pracę rąk. | |
| 7 | Uczeń interesuje się innymi dziedzinami sztuki. | |
| 8 | Uczeń koncentruje się w czasie występu. | |
| 9 | Uczeń kształtuje dźwięk na poszczególnych instrumentach w oparciu ich specyfikę i budowę. | |
| 10 | Uczeń planuje optymalną instalację różnorodnego instrumentarium, uwzględnionego
w partyturach wykonywanych utworów multiperkusyjnych. | |
| 11 | Uczeń posiada umiejętność gry a vista. | |
| 12 | Uczeń posiada umiejętność pracy nad materiałem muzycznym:
a) potrafi prawidłowo odczytać zapis utworu i skorygować błędy,
b) stawia sobie cel artystyczny i potrafi go zrealizować,
c) korzysta z metronomu w celu zachowania precyzji rytmicznej,
d) umiejętnie kreuje własną interpretację utworu w oparciu o poznane interpretacje
mistrzów i wiedzę ogólnomuzyczną,
e) łączy i wykorzystuje w działaniach praktycznych wiedzę z zakresu przedmiotów
ogólnomuzycznych,f) samodzielnie zdobywa informacje z zakresu przedmiotów ogólnomuzycznych, m.in.
wykorzystując technologię informacyjną i komunikacyjną,
g) wykorzystuje współczesne środki techniczne do rejestracji i odtwarzania swoich
prezentacji w celu korygowania popełnionych błędów,
h) prezentuje rezultaty swoich działań artystycznych.
| |
| 13 | Uczeń posiada wiedzę na temat instrumentów perkusyjnych w zakresie:
a) historii, ich pochodzenia i zastosowania,
b) budowy i możliwości technicznych,
c) roli w zespole lub orkiestrze,
d) rozróżniania wybranych instrumentów etnicznych i ich zastosowania
w określonym stylu muzycznym,
e) notacji instrumentów perkusyjnych w partyturze. | |
| 14 | Uczeń potrafi przedstawić zarys interpretacji utworu, uwzględniając:
a) zamysł kompozytorski,
b) budowę formalną,
c) stylistykę historyczną,
d) artykulację odpowiednią do instrumentu,
e) dynamikę, agogikę i metrorytmikę,
f) płynne i logiczne prowadzenie frazy muzycznej. | |
| 15 | Uczeń sprawnie przygotowuje lub zmienia instrument w czasie koncertu. | |
| 16 | Uczeń uczeń muzykuje w następujących formach:
a) solo,
b) z akompaniamentem,
c) w perkusyjnych zespołach kameralnych (do wyboru) – klasycznych, marszowych,
etnicznych, batucadzie,
d) w mieszanych zespołach kameralnych,
e) w zespołach rozrywkowych lub jazzowych,
f) w orkiestrze. | |
| 17 | Uczeń uczeń posiada następujące umiejętności techniczne, z uwzględnieniem:
a) gry tremolo na membranofonach (naprzemiennego, dwójkowego, dociskowego)
i idiofonach (naprzemiennego),
b) swobodnego operowania w dynamice ppp-fff na poszczególnych instrumentach,
c) stosowania techniki rudymentarnej według podstawowej listy Percussive Art. Society,
d) operowania jedną z technik czteropałkowych: tradycyjną – Lee H. Stevensa lub G.
Burtona – akordową i lateralną w grze na marimbie (najlepiej pięciooktawowej),e) operowania jedną z technik czteropałkowych: tradycyjną – Lee H. Stevensa lub G.
Burtona, z uwzględnieniem pedalizacji i tłumień (bocznych i ślizgowych) w grze na
wibrafonie.
| |
| 18 | Uczeń uczeń posiada następujące umiejętności techniczne, z uwzględnieniem:f) kształtowania dźwięku w grze na 4 kotłach, umiejętności strojenia i zmiany wysokości
dźwięków w trakcie utworów (przestrajania), stosowania dynamiki, artykulacji
i doboru pałek,
g) gry na zestawie multiperkusyjnym oraz podstaw gry na zestawie jazzowym,
h) podstaw improwizacji opartej na znajomości stylów muzycznych, np. muzyki
klasycznej, jazzowej oraz swobodnej improwizacji,
i) elementów gry na instrumentach etnicznych, np. kubańskich, brazylijskich. | |
| 19 | Uczeń wykazuje się umiejętnością obsługi i konserwacji instrumentów:
a) potrafi wymienić i nastroić membranę na werblu i innych membranofonach,
b) potrafi złożyć i rozłożyć marimbę, wibrafon i ksylofon,
c) potrafi wymienić pasek napędu w wibrafonie,
d) potrafi przygotować i zabezpieczyć instrumenty do transportu,
e) dba o sprawne funkcjonowanie mechanizmów i wygląd estetyczny instrumentów. | |
| 20 | Uczeń wykonuje utwory literatury perkusyjnej w następującym zakresie:
a) wybrane etiudy o zróżnicowanych problemach technicznych, z uwzględnieniem
specyfiki poszczególnych instrumentów, np. etiudy klasycznej i rudymentarnej na
werblu,
b) wybrane utwory solo i z akompaniamentem,
c) wybrane utwory kameralne na instrumenty melodyczne i membranofony,
z uwzględnieniem techniki rudymentarnej oraz inne zestawy instrumentalne. | |
| 21 | Uczeń zachowuje spokój i skupienie. | |
| 22 | Uczeń zna nazwy instrumentów perkusyjnych oraz określeń wykonawczych, stosowanych
w literaturze w językach: polskim, włoskim, angielskim, francuskim i niemieckim. | |
