| 1 | Uczeń aktywnie słucha siebie i innych podczas gry, a także gdy nie gra. | |
| 2 | Uczeń dysponuje zróżnicowanym repertuarem złożonym z najpopularniejszych standardów
jazzowych i popularnych kompozycji znanych jazzmanów (originals). | |
| 3 | Uczeń elastycznie reaguje na zmiany w przebiegu prezentacji dzieła. | |
| 4 | Uczeń interpretuje utwory jazzowe w różnych stylach wykorzystując posiadaną wiedzę. | |
| 5 | Uczeń kontroluje i koryguje intonację podczas gry. | |
| 6 | Uczeń koordynuje działania własne i partnerów. | |
| 7 | Uczeń orientuje się w formie utworu, wykorzystując wiedzę z zakresu innych przedmiotów
(harmonia, podstawy improwizacji, historia jazzu). | |
| 8 | Uczeń otwarcie formułuje, przekazuje i odbiera uwagi dotyczące pracy i relacji w combo. | |
| 9 | Uczeń podczas występu wykazuje opanowanie estradowe i zdolność koncentracji. | |
| 10 | Uczeń posiada elementarną wiedzę na temat specyfiki wydobycia dźwięku przez instrumenty
współtworzące zespół. | |
| 11 | Uczeń posiada umiejętność synchronizacji wertykalnej „on cue” (wspólne zaczynanie
i kończenie współbrzmienia). | |
| 12 | Uczeń posiada wiedzę i umiejętności dotyczące zachowań estradowych, takich jak: wejście na
estradę, ustawienie combo, ukłony, relacje międzyludzkie, stosowny ubiór. | |
| 13 | Uczeń potrafi nastroić instrument do gry w combo. | |
| 14 | Uczeń publicznie prezentuje standardy i originals w różnych stylach i różnych składach
instrumentalnych. | |
| 15 | Uczeń stosuje elementy wykonawcze (tempo, intonacja, artykulacja, dynamika, frazowanie,
polirytmia, polimetria, oddech, wibracja, glissando – w zależności od stylistyki
wykonywanego utworu) w sposób spójny z partiami pozostałych członków combo. | |
| 16 | Uczeń stosuje umiejętność słyszenia harmonicznego. | |
| 17 | Uczeń świadomie kontroluje proporcje dynamiczne i brzmieniowe w zespole. | |
| 18 | Uczeń świadomie współtworzy efekt synergii w combo. | |
| 19 | Uczeń wykazuje współodpowiedzialność za końcowy efekt artystyczny pracy w combo. | |
