| 1 | Uczeń czyta nuty a vista w sposób pozwalający na odegranie utworu. | |
| 2 | Uczeń interpretuje ruchem utwory muzyczne zgodnie z kanonami stylu i formy muzycznej. | |
| 3 | Uczeń posiada niezbędne umiejętności w zakresie występów publicznych. | |
| 4 | Uczeń posiada wiedzę z zakresu pedagogiki wczesnodziecięcej z elementami psychologii. | |
| 5 | Uczeń posługuje się metodą E. Jaques-Dalcroze’a w zakresie prowadzenia zajęć rytmiki
z dziećmi w wieku przedszkolnym. | |
| 6 | Uczeń posługuje się techniką gry na fortepianie, umożliwiającą wykonanie utworów
muzycznych różnych epok i stylów oraz pozwalającą na swobodną improwizację. | |
| 7 | Uczeń posługuje się techniką ruchu, umożliwiającą interpretowanie muzyki ruchem estetycznym
i ekspresyjnym. | |
| 8 | Uczeń publicznie prezentuje (indywidualnie i zespołowo) opracowany program. | |
| 9 | Uczeń realizuje zadania z zakresu improwizacji fortepianowej i potrafi je wykorzystać
w praktyce pedagogicznej. | |
| 10 | Uczeń realizuje zagadnienia metrorytmiczne zgodnie z założeniami metody rytmiki. | |
| 11 | Uczeń samodzielnie wyszukuje, selekcjonuje i dokonuje oceny informacji, niezbędnych do
realizacji przedmiotów artystycznych, z wykorzystaniem technik informacyjnych
i komunikacyjnych. | |
| 12 | Uczeń stosuje poprawną emisję, posługując się głosem. | |
| 13 | Uczeń zna i stosuje w praktyce metodę rytmiki Emila Jaques-Dalcroze’a. | |
| 14 | Uczeń łączy i wykorzystuje w działaniach praktycznych wiedzę z zakresu obowiązujących
przedmiotów. | |
