| 1 | Uczeń czuje się odpowiedzialny za jakość wykonanego utworu; jest zdyscyplinowany, aktywnie
słucha, koordynuje poczynania własne i działania partnerów. | |
| 2 | Uczeń dba o wizerunek zespołu. | |
| 3 | Uczeń jest wrażliwy na barwę i jakość dźwięku; interpretuje utwory kameralne pod kierunkiem
pedagoga, zgodnie z ich treścią, charakterem oraz ze stylem epoki. | |
| 4 | Uczeń śpiewa w zespole, prawidłowo realizując właściwą linię melodyczną. | |
| 5 | Uczeń śpiewa łatwe utwory dwu- trzy- i wielogłosowe, w zależności od możliwości
wykonawczych zespołu. | |
| 6 | Uczeń śpiewając w wielogłosie, koryguje własną intonację. | |
| 7 | Uczeń sprawnie orientuje się w partyturze, śledząc kilka linii melodycznych w jednym czasie. | |
| 8 | Uczeń w muzykowaniu zespołowym wykorzystuje technikę wokalną, zdobytą na lekcji śpiewu. | |
| 9 | Uczeń wspólnie rozpoczyna i kończy utwór. | |
| 10 | Uczeń współpracuje z partnerami, nawiązując z nimi pozytywne relacje. | |
| 11 | Uczeń zna gesty dyrygenta i prawidłowo na nie reaguje w trakcie wykonywanego utworu. | |
| 12 | Uczeń zna przykłady utworów z wokalnej literatury kameralnej różnych epok. | |
