| 1 | Uczeń analizuje przyczyny występowania i metody rozwiązywania problemów społecznych i osobistych osoby niepełnosprawnej. | |
| 2 | Uczeń charakteryzuje metody organizowania czasu wolnego osoby niepełnosprawnej. | |
| 3 | Uczeń dobiera metody aktywizowania osoby niepełnosprawnej w zależności od jej wieku, stanu jej zdrowia i niepełnosprawności. | |
| 4 | Uczeń inicjuje i podtrzymuje relacje międzyludzkie oraz współdziała z osobami z najbliższego środowiska ważnymi dla osoby niepełnosprawnej. | |
| 5 | Uczeń motywuje osobę niepełnosprawną do aktywnego spędzania czasu wolnego i rozwijania zainteresowań z uwzględnieniem jej potrzeb i możliwości. | |
| 6 | Uczeń organizuje czas wolny osobie niepełnosprawnej z wykorzystaniem zasobów środowiska lokalnego. | |
| 7 | Uczeń planuje metody przygotowania osoby niepełnosprawnej do korzystania ze sprzętu i pomocy technicznych. | |
| 8 | Uczeń planuje metody przygotowania osoby niepełnosprawnej i jej rodziny do samoopieki. | |
| 9 | Uczeń planuje metody, formy, techniki i środki terapii zajęciowej osoby niepełnosprawnej. | |
| 10 | Uczeń pomaga i udziela wsparcia osobie niepełnosprawnej w rozwiązywaniu problemów społecznych i osobistych. | |
| 11 | Uczeń pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z kompleksowej rehabilitacji. | |
| 12 | Uczeń pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze sprzętu i pomocy technicznych ułatwiających samodzielne wykonywanie codziennych czynności. | |
| 13 | Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas aktywizowania osoby niepełnosprawnej. | |
| 14 | Uczeń przygotowuje osobę niepełnosprawną oraz jej rodzinę do samoopieki. | |
